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审核评估座谈培训知识

文章来源: 作者: 发布时间:2016年05月12日 点击数:2,479 字号:【小】 【大】

审核评估座谈会知识

 

目录

  • 座谈会基本知识.........................1
  • 教师座谈会侧重点.......................8
  • 学生座谈会侧重点.......................13

四、学校办学目标诠释(稍后待发)

正文

一、座谈会基本知识

1.什么是审核评估?

答:审核评估是由政府主导,针对2000年以来参加过院校评估并获得“通过”的普通本科高校开展的制度性评估。

2.审核评估的指导思想与原则是什么?

答:审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。就是要在坚持“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”这二十字方针基础上,突出内涵建设,突出特色发展,强化办学合理定位,强化教学中心地位,强化内部质量保障体系建设,不断提高人才培养质量。

3.审核评估范围包括哪些内容?

答:“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容,由审核项目、审核要素、审核要点三部分组成。第一部分内容为审核项目,共有“6+1”项内容,分别是定位与目标,师资队伍,教学资源,培养过程,学生发展,质量保障。在这六项之外,还另加了一个自选特色项目。第二部分内容为审核要素,把六大审核项目划分为24个要素。第三部分为审核要点,把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上。

4.审核评估的重点是什么?

答:审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,重点是对学校教学工作“四个度”进行审核。一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度;二是教师和教学资源的保障度;三是教学和质量保障体系运行的有效度;四是学生和社会用人单位的满意度。

以上这几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个输入输出过程。专家通过对这几个方面的审核,对学校人才培养工作和教育质量做出全面的判断。

5.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度?

答:高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务,满足社会发展对人才的需求。高等学校必须从实际出发合理定位,制定相应的人才培养目标。根据培养目标制定培养方案,形成与之相适应的课程体系。

从培养目标出发,经过若干教育教学活动,达到预期的人才培养目标,完成了一个培养过程。适应度不仅体现在学生的毕业率、就业率等方面,更主要反映在人才培养的过程中,主要包括课堂教学、课程考核、毕业论文(设计)、实验实习、第二课堂、社会实践等一系列活动。

6.如何理解教师和教学资源条件的保障度?

答:教师和教学资源通常包括教师队伍,教室、实验室、体育场馆等教学基础设施,教学经费,教材,教学仪器设备等。

教师和教学资源是高校办学的基本条件,国家有基本的要求,例如,生师比、生均教学科研仪器设备值、生均图书、生均教学行政用房、研究生学历占专任教师的比例等,这些指标是高校保障人才培养质量的基本条件。

7.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度

答:教学质量保障体系是由质量标准、质量评价、质量监控、信息收集、反馈调节等若干部分组成。

学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准,建立学校自身的专业标准、课程标准和各主要教学环节的质量标准。学校应该依据这些质量标准,开展教学工作。

8.如何理解学生和社会用人单位的满意度?

答:学生和社会用人单位的满意度是人才培养质量的根本尺度。学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制,定期了解社会用人部门的需求和毕业生的反映,并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、培养方法等进行调整及改进。

 9.学校的发展历程如何?

学校前身为1934年成立的广西省立南宁医药研究所,1956年成立南宁中医学校,1958年更名为广西中医专科学校,1964年升格为广西中医学院,1970年南宁医学专科学校并入。2003年教育部本科教学水平评估“优秀”,2012年3月更名为乐游平台电子游戏,是国家中西部基础能力建设高校、国家中医药管理局与广西自壮族自治区共建高校。

10.学校精神文化如何?

校训:弘毅自强,传承创新

   校歌:《弘毅曲》,由唐农作词、唐力作曲。

11.学校办学定位是什么?

目标定位:把学校建设成为产学研结合突出、民族医药特色鲜明、人文精神高贵的国内知名、区域一流的综合性中医药大学;

类型定位:教学研究型大学;

学科定位:以中医药为主体,医、理、工、管多学科协调发展;

层次定位:以本科生教育为主体,积极发展研究生教育、港澳台和留学生教育,适度兼顾其它办学层次和类型;

服务面向定位:立足广西、面向全国、辐射东盟、走向世界,服务于中医药民族医药事业及其产业发展,服务于区域和国家经济社会发展,服务于中医药国际化和全球化。

12.学校人才培养目标是什么?

学校人才培养目标:培养基础理论和基本知识扎实、实践能力强,具有一定创新精神、职业素养良好、适应社会多元发展需求的应用型中医药、民族医药及其他相关人才。

13.专业人才培养目标是什么?

学校按照教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》的规定,参照行业标准,依据学校人才培养总体目标,坚持学生知识、能力、素质协调发展,培养专业知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养思路。各专业从高等教育特点和现代社会发展需求出发,以社会与市场需求为导向,面向基层,服务一线。

14.学校人才培养中心地位如何体现?

(1)思想保障本科教学中心地位

2014年起,学校连续三年在全校范围内开展教育思想大讨论活动,形成了“领导重视教学、政策激励教学、经费保障教学、部门服务教学、科研促进教学、教师潜心教学、学生勤奋向学”的良好氛围。

(2)工作运行体现本科教学工作地位

完善了由校长负责、副校长主管、教务处牵头、教学单位为基础、职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。成立了学术委员会、本科教学指导委员会等学术自治机构,并有效开展工作。学校召开一次本科教学工作会议,每月召开一次本科教学工作例会。学校坚持三级听课制度,校领导深入课堂一线听课,带队进行学期初、中、末教学检查。

(3)经费投入保障本科教学工作地位

 近三年来,教学经费投入实现了“三个增长”:一是经费总量逐年增长,二是教学经费占教育经费的比例逐年增长,三是生均教学经费逐年增长。

加大教学基础设施建设投入力度,2012年以来,共投入了?资金,用于仙葫校区教学楼、中医药壮瑶医药实验教学中心、图书馆、学生活动中心等教学设施建设,以及明秀校区教室设备更新、医学教学实训中心的建设等,使学校教学条件得到了极大改善。

15.学校现有专任教师多少?生师比多少?

学校现有专任教师989人,外聘教师132人。生师比为13.85∶1。

学校教学科研仪器总值和生均值多少?

学校现有教学科研仪器设备价值16168万元,生均仪器设备值1.11万元。

16.学校图书馆和网络建设情况如何?

学校有仙葫校区和明秀校区图书馆,总建筑面积4.27万m2,阅览座位1200个。馆藏纸质书刊122.5万余册,电子图书350余万种。

校园网络骨干网络为万兆,教学、办公区及学生宿舍实现网络全覆盖,出口带宽330M。

17.学校现有校内外实践教学基地有多少?

学校现有校内外实践教学基地129个,其中临床实践教学基地62所(直属附属医院2所、非直属附属医院11所、教学医院22所、实习医院11所、社区卫生服务中心16个)。

18.学校设置有多少个本科专业?

学校共设置本科专业24个,包括:中医学、中西医临床医学、针灸推拿学、壮医学、临床医学、口腔医学、临床药学、预防医学、康复医学、医学检验技术、医学影像技术、中药学、药学、药物制剂、中药资源与开发、食品卫生与营养学、护理学、应用心理学、制药工程、食品科学与工程、食品质量与安全、信息管理与信息系统、市场营销、公共事业管理。

19.学校课程建设情况如何?

学校人才培养方案涉及课程资源总数为946门。截至到2015年12月,学校共建有60余门专业网络课程,14门精品课程。2014年,学校引进了“尔雅”、“智慧树”网络通识课共174门。

20.学校考试管理情况如何?

学校于1999年成立考试中心,2013年启用标准化考场,2014年建立了“考易”考试平台,建立考试试题库,《中医基础理论》等30门课程实施了计算机无纸化考试。

21.学校如何对学生学业进行评定?

学校构建了基于形成性评价理念指导下的全过程、多维度的成绩评定体系。课堂考勤、课堂提问、平时作业、测验与中期考试、专题讨论、实验报告、实习(含见习)课程作业等方面的综合评定在学业总成绩中占40%;期末考试的卷面成绩等在学业总成绩中占60%。

22.学生的招生及生源情况如何?

学校自2015年起,中医学、临床医学、口腔医学三个专业在广西为本科第一批录取,其余专业为本科第二批录取。生源以广西为主,占80%左右。同时面向全国19个省市招生。

23.学校如何对学生开展创新创业教育?

学校每年设立专项经费30万元,鼓励大学生开展创新创业训练计划项目,同时面向所有本科生开设了《创业指导》课程;2014年,学校建立了学生创新创业综合实验室;招就处、教务处和团委紧密合作,通过暑期见习、社会实践、勤工俭学等活动,提高学生创业实践能力;通过举办各种形式的创业计划培训和比赛,培养学生创新意识,提升创业技能;邀请区内外知名企业家和自主创业的典型毕业生代表来校介绍创业经验,传播创业思想与创业技巧,提高学生的创新创业意识。

24.学校如何为学生开展就业服务?

学校每年对毕业生进行就业形势、政策教育及解读,开展模拟应聘和简历制作大赛;学校搭建了毕业生就业网络平台,发布就业供求信息;分层次、分专业召开双选会,增加就业成功率;对就业困难的毕业生,采用个性化指导,解决他们心理上、经济上、求职技巧上的困难。近三年,学校总体就业情况良好,就业率高于全区平均水平,学校自2008年起至今年连续8年荣获“全区普通高校毕业生就业工作先进单位”称号。

25. 学校建立了哪些教学质量保障组织?

学校建立了“三层次”教学质量保障组织。第一层次是学校层次,包括校长、分管副校长、校教学指导委员会和教师教学发展中心、教务处。教师教学发展中心设有教学质量监控科,负责组织实施评教、评学、评管工作,并组建校级教学督导组、学生教学信息中心。第二层次是学院(教学部),负责教学计划的组织实施,推进教学质量各环节的建设,推行二级教学督导制,负责本学院(教学部)的教学督导与监控。第三层次是教研室,负责教学计划的具体实施,通过教研室活动,加强教学环节质量控制。

26.学校教学质量保障体系?

学校构建了内部质量保证与外部质量监控相统一的质量保障体系。

内部教育质量保证障体系包括 “学校、学院(教学部)、教研室”三个层次,从“教师、学生、管理人员”三个主体对“教师教学、学生学习、教学管理”三个环节开展教师教学质量评价(评教)、学生学习质量评价(评学)、教学管理工作评价(评管)。

外部质量监控体系包括四个方面,一是政府及行业主管部门对学校人才培养的评估认证与监控;二是社会公众(用人单位、学生家长、毕业生)对学校教育教学改革与发展的意见和建议;三是社会舆论和新闻媒体对学校的舆论监督;四是社会中介机构开展毕业生社会需求与培养质量跟踪调查和评价。

 

27.学校制定了哪些主要的教学管理与教育评价制度?

在教师教学质量评价方面:制订了《关于实行课堂教学三级听课制度的通知》《教师课堂教学质量评价(学生评教)办法》《教学督导员工作条例》《学生教学信息员制度》等制度,加强了教学各环节的监控。

在学生学习质量评价方面:制订了《教师评学办法》《学生学习质量自主评价办法》《医学类学生实习量化考核管理办法》《形成性评价实施细则》《学生考试成绩分析与反馈制度的意见》等制度,对学生学习质量进行评价。

在教学管理质量评价方面:制订了《教研室工作条例》《教研室评估指标体系》《专业建设评估办法(试行)》《实践教学基地评估指标体系》《临床教学基地建设与管理规定》《教学管理工作考核与评价办法(试行)》等制度,对教学管理、教学实施部门的工作状态进行质量评价。

 

 

 

二、教师座谈相关问题

1.作为教师,你是如何参与教育管理的?(你是否参加了人才培养方案修订?你提过什么意见?)

答:教师通过教学指导委员会、专业建设指导委员会、教材建设委员会和学位评定委员会等机构,参与人才培养方案修订、专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、教学基地建设和学位评定等教学管理工作和重要教学改革事项。

通过教学例会、教学督导会、临床教学工作会、人才培养方案修订会等专项会议,就教学工作中存在的问题及教学计划的执行情况提出意见和建议;通过教研室活动,参与教学内容、教学方法的改革和实施。

在召开的教学工作会议、教师座谈会、教师骨干大会、教研室主任会议,通过党代会、教代会等组织形式参与学校教学改革、教育计划修订、师资队伍建设和学校发展规划等重大事项的决议。

2.你觉得学校在服务教师职业生涯发展方面特别是在关心青年教师成长、提升其业务水平和教学能力方面采取了哪些措施?学校在教师教学能力提升方面主要开展了什么工作?)

2012年,学校成立了教师教学发展中心,开展了一系列有针对性的培训、竞赛和项目评选活动。实行“全程化、个性化”教师培养计划。

青年教师成长:在教师的入职阶段,通过入职培训、试讲、教师资格认定、教师岗位聘任等措施,培养教学基本技能,使教师尽快适应教学实践环境;通过实施“青年教师导师制”,为青年教师配备导师。

在教师成长阶段,通过实施 “中青年教师教学能力提升计划”和教研室集体备课、教学示范课等措施,帮助青年教师加速成长;

在教师成才阶段,通过实施“优秀教师培养计划”、“中青年骨干教师培养工程”和“优秀教师、教学名师”评选活动等措施,使优秀人才脱颖而出。

同时学校教学督导对青年教师进行跟踪听课,针对青年教师教学中存在的问题提出改进的意见和建议。

举办“中医PBL教学法培训”、“BOPPPS有效教学设计的培训”、“PPT课件制作培训及竞赛”、“网络课程制作培训及竞赛”、“慕课制作技术培训”、“微课制作技术培训及竞赛”、“教学设计培训及竞赛”、“教师教学基本功大赛”、“教育教学改革项目评选”、“教学成果奖申报”、“最受学生欢迎教师评选”等活动。

3.学校(学院)是如何确保本科教学的基础地位的?

   ①学校加强本科教学顶层设计,确立人才培养中心地位,

学校高度重视本科教学工作,完善了由校长负责、副校长主管、教务处牵头、教学单位为基础、职能部门协调配合的本科教学管理组织体系,学校、各教学单位的主要负责人是教学质量第一责任人。成立了学术委员会、本科教学指导委员会、专业建设指导委员会、教材建设指导委员会等学术自治机构,并有效开展工作。

   ②学校制度保障有力,管理科学规范

学校一直坚持教学工作的中心地位,《乐游平台电子游戏章程》《关于进一步加强本科教育教学工作,提高人才培养质量的实施意见》,巩固了本科教学的中心地位。

   ③本科教学经费投入增加,教学条件不断改善

学校高度重视本科教学经费的投入,坚持把教学基本建设放在首位。近三年来,学校持续加大对教学经费的投入,本科教学经费投入与本科生均教学经费逐年增长。仙葫校区的全面启用、中医药壮瑶医药教学实验中心和医学教学实训中心的建成,教学条件得到了极大改善。

   领导高度重视,本科教学工作中心地位得到充分体现

多年来本科教学工作一直列入党委和行政的重要议事日程,党委常委会和校长办公会经常讨论本科教育教学工作。校领导定期召开全校干部、教师骨干大会和教学指导委员会会议,每年召开一次本科教学工作会议,每月召开一次本科教学工作例会,每两年召开一次本科后期教学工作会议,讨论并布置教学工作。学校坚持三级听课制度,校领导深入课堂一线听课;校领导带队进行学期初、中、末的校内教学检查,带队到各临床教学基地、实践教学单位进行毕业实习中期检查,开展基地评估工作。

 

4.要实施以学生为中心的教学模式,教师需要做到哪些?(你认为人才培养工作中是如何体现以学生为中心的理念的?)

答:实施以学生为中心的教学模式:教师责任在传授知识的同时,更多给予学生自主学习的方式方法有效的指导和帮助。

具体做法:①教学目标:从授人以鱼转移到授人以渔。②教学环境:从教室转移到教室、网络、图书馆、阅览室、学习实习场所、社会实践多个场所。③教学主体:从以教师为主导转移到以学生为主体,从学习者的需要、学习的结果确定教学结构、教学进程、教学安排。④教学内容:从重点考虑教师教什么转移到重点考虑学生应该学什么?学生应该得到什么?⑤教学方法:从重点考虑教师怎么教好转移到重点考虑学生怎么学好。⑥教学评价:从重点评价教师教得怎么样转移到既评价教师教得怎么样,也评价学生学得怎么样。⑦教学计划:从教师有决定权逐步转移到学生有选择权,要有利于学生形成个性化培养计划。

访谈中,教师谈如何以“以学生为中心”来指导教学,进行教学方法和考核方法的改革;如何指导学生进行自主学习,提高发现问题、解决问题的能力。

 

5.谈谈你在课程教学中如何运用启发性、讨论式教学方法的,并如何将专业教育与学生全面素质提升结合起来的?

在课程教学中采用讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法等等。教学中运用启发式、讨论式教学方法,必须充分调动学生学习的主动性,创设问题情境,启发学生思维;要抓住重点、难点,“少而精”,起到“点拨”作用,给学生留学更多的思考空间;要精心设计好讨论主题,讨论中要发挥教师主导作用,积极引导学生、作好归纳小结。

 

6. 如何培养学生的自主学习能力?

答:培养学生的自主学习能力的具体做法:①培养学生依靠自己学习的意识和技巧;②让学生对自己的学习拥有选择权,选择时间、地点、内容和方式(实施完全学分制);③鼓励学生形成自己的学习计划,学校提供指导性教学计划,学生在教师指导下形成自己独立的个性化学习计划(把成才的选择权交给学生);④教师实行个性化的教学。根据学生的不同需要给予针对性的指导,即在完成培养目标的前提下,对学有余力,或兴趣上有独特要求的学生给予指导;⑤提供学生独立学习的学习资源、学习指南;⑥教师要把自己的角色从授课者、信息传递者转变成学习的管理者和辅导者。

 

7. 谈谈您所了解的“PBL”(以问题为中心)的学习教学模式,

  答:PBL即基于问题的学习。PBL模式是以小组的形式进行,由教师提供获得学习资源的途径和学习方法的适当指导,让学生解决拟真情境中的问题的一种教学策略与方法。

其教学过程主要由以下几个环节组成:(1)教师创设一个问题或项目(2)组织小组(3)小组成员要从既有的知识与问题情境出发,说明自己对该问题的知晓程度、想了解的程度等(4)学生针对问题提出假设(5)查阅资料(6)在既定的时间内学习、研究(7)返回小组、报告研究结论并重新反思问题(8)若问题未解决,则进行下一循环,直到获得一定的结果。

 

    8.学校在鼓励教师教书育人及加强师德建设方面出台了哪些政策措施?效果如何?

 答:学校践行“四有”倡导“五真”,教师为人师表,倡导“四有”教师(有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心)和“五真”教师(真信念、真自信、真责任、真学问、真功夫)理念,形成了良好的师德师风氛围。成立了“师德建设领导小组”,对整个师德工作进行总体上的规划与部署。出台了《教师职业道德规范》等文件,建立监督考核机制,在各项考核和推优工作中注重师德的考核,使师德成为教职工业务考核的一项重要指标,以制度保障师德建设,使师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。

学校大力倡导教书育人、为人师表的好风尚,邀请自治区高校工委副书记秦敬德、原文化厅厅长余益中教授、全国优秀教师刘燕平教授、全国教育先进工作者吴彬教授做宣讲报告,努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围,引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设,真正成为学生的楷模和表率。学校现有全国优秀教师4人,全国教育系统先进工作者1人,自治区优秀教师2人。

   9.教师是如何处理教学与科研的关系的?教师能否将自己的科研资源向本科生开放并将最新研究成果及学科前沿知识融入教学内容中?

答:科研促进了教师学术水平、教学能力的提高,也促进了教学方法和手段的改进。教师在教学中,把科研成果转化为教学内容,进教材,进课堂。如:通过对全国名老中医林沛湘教授治疗慢性肝病的学术经验研究,创立的肝纤维化“肝虚瘀结”病机学说,被纳入《简明中西医结合内科学》教材;《壮医药线点灸疗法》等成果,被纳入学校中医学专业课程体系;“藏象学说的现代研究”成果被纳入基础理论教研室陈贵海主编的高等学校精品课程教材《中医基础理论》(广西师范大学出版社);“中医基础理论术语”成果被纳入全国中医药行业高等教育“十二五”国家级规划教材《中医基础理论》(中国中医药出版社)等。

科研反哺教学,教师科研成果体现在教学设计,讲稿等教学环节中,改变了课程学习与科研实践、临床实际脱节的现象,提高了学生分析问题和解决问题的能力。

   10.你参加的最近一次教研室活动的内容是什么?活动讨论的结果是什么?

   结合自身情况加以发挥。

  

三、学生座谈会相关问题

1.我校学生代表是如何参与教学管理、改革以及课程计划制定的?

答:2006年,学校成立学生教学信息中心,制订《学生教学信息员制度》,明确以“掌握教学信息,把握教学动态,明确教学要求,提高教学质量”为宗旨,负责收集和反馈学生对教学管理、教学改革、课堂教学、课程计划、教风学风建设等方面的意见和建议。

2015年,学校调整教学指导委员会,吸纳学生代表参与教学管理。由学工处和教务处负责成立了学生教学管理委员会,让学生直接参与学校教学管理、教学改革、课程计划的制订和评估工作,调动了学生参与学校管理的积极性、主动性,增强了学生民主管理意识和参与学校各项工作的能力。

凡涉及学校管理、教学改革、课程计划、人才培养方案的制订等重大事项都充分听取学生意见,赋予学生充分的知情权、参与权与监督权。学校党代会、教职工代表大会和教学工作会议等会议均有学生代表参加,校领导及职能部门领导经常深入学生中,采取走访和召开座谈会等多种形式,广泛听取学生意见,问计于学生,问需于学生。

2.你是否了解本专业的人才培养方案(培养目标)?你是通过什么渠道获得的?

渠道:新生入学教育(学籍篇),教务处宣讲(新生选课讲座,对人才培养方案、教学进程的解读),教学例会中学生代表,人才培养方案修订的调查问卷,教务处网页,教务管理系统,课程中心网页等。

  1. 你的老师在课程教学中运用启发性、讨论式教学方法吗?你是否经历过“PBL”(以问题为中心)的学习教学模式?老师是怎么开展“PBL”教学的?

PBL教学即基于问题的学习。PBL模式是以小组的形式进行,由教师提供获得学习资源的途径和学习方法的适当指导,让学生解决拟真情境中的问题的一种教学策略与方法。

其教学过程主要由以下几个环节组成:(1)教师创设一个问题或项目(2)组织学生小组(3)小组成员要从既有的知识与问题情境出发,说明自己对该问题的知晓程度、想了解的程度等(4)学生针对问题提出假设(5)学生查阅资料(6)学生在既定的时间内学习、研究(7)学生返回小组、报告研究结论并重新反思问题(8)若问题未解决,则进行下一循环,直到获得一定的结果。

4.你的课程成绩通常由哪几部分组成?(考察对“形成性评价”的认识),老师是否在成绩批改后及时反馈给你?有没有跟你分析考试结果?有没有对你的学习策略进行指导?

课程成绩包括平时成绩和期考成绩,老师在首开课时对我们介绍本门课的形成性评价方案,布置课堂提问和课后作业等。在课堂提问中及时评价回答情况,作业、实验报告等批改后及时反馈,考试结果在新学期进行反馈。对同学的课程学习过程进行指导,帮助制定学习计划等。

5.学校建立了什么样的大学生帮扶体系?

学校建立健全“奖、助、贷、勤、减、免、补”的多元化学生资助体系,近三年来,共发放各类奖助学金3318万元,惠及学生12757人次;生源地贷款7113万元,惠及学生11969人次;每年提供固定勤工助学岗位700余个,共发放勤工助学工资326万元,新生入学绿色通道4177人,缓缴学费2116万元,发放特殊困难补助共11万元,受助学生达到学校35%以上。学校成立了大学生申诉委员会,切实维护了学生正当权益和合理诉求。

6.学校如何为学生开展生活保障和服务?

学校成立了大学生事务服务中心,搭建 “一站式”学生工作服务平台,设立学生事务、资助管理、团委、招生就业、教务、财务等多部门窗口,为学生提供了咨询的窗口、办事的平台。

7.学生如何参与学校教学质量监控?

学校成立了学生教学管理委员会和学生教学信息中心,现有学生教学管理委员会成员36人,学生教学信息员13人,定期向学校反馈关于教学环节、教学质量、教学管理、教学条件、教师教学评价、学生学习情况等方面的意见和建议。

8.我校鼓励学生参与科研采取了哪些有效措施?

 答:学校为学生创造参与科学研究的条件:(1)学校于2012年成立“大学生创新创业训练计划领导小组”,负责制定和审核大学生创新创业训练计划各类管理规定和实施办法,协调处理工作中出现的各类问题并指导项目日常管理工作,做好大学生创新创业训练计划的服务性工作。(2)2014年,学校出台了《大学生科研训练课题管理办法(试行)》,面向本科生设立了专项科研基金,支持学生开展科研活动。(3)学校积极开展多种形式的科研活动。近三年,组织大学生科研学术讲座30余场,2013年和2015年分别开展了第一届和第二届大学生课外学术科技作品竞赛。(4)2014年,学校制订了《大学生学科知识竞赛管理办法(修订)》《本科生第二课堂学分实施办法(试行)》《奖学金和先进个人评选奖励办法》等,对积极开展科研活动并取得一定成绩的学生授予相应的学分及奖励。(5)学校实施学生科研导师制,在申报大学生创新创业训练计划项目、大学生科研训练课题等项目时,要求必须有导师指导。鼓励大学生根据自己的专业特点结合教师的科研项目进行选题,帮助学生开展和参与科研活动。近三年,仅基础医学院就有70多名本科生参与教师科研项目。(6)学校为大学生参与科研活动提供条件,学校重大科技平台、各教学单位实验室等面向大学生开放。学校先后出台了《广西中医药科学实验中心对外开放管理规定》《教学实验室开放管理制度》。

9.我校提供“学生支持与咨询”的机构有哪些?  

答:学校设立有学生工作处,下设办公室、思想政治教育科、学生事务管理科、学生资助管理中心、心理健康教育与咨询中心等五个科室,配备专职工作人员12人,各学院配备有分管学生工作的副书记及专职辅导员,全面负责大学生思想政治教育、心理健康教育、奖助贷和学生日常事务管理等方面工作。设立招生就业处,下设就业指导中心,配备有专职工作人6人,各学院配备有分管就业工作的领导及相关人员,负责学校本、专科就业、职业发展与创业教育等方面工作。设立团委,下设组织部、宣传部、社会实践部、社团部等机构,配备专职工作人员4人,各学院设分团委,配备有分团委书记和工作人员,负责大学生校园文化活动、社会实践与志愿服务活动、大学生创新创业活动,指导学生会和社团建设等方面的工作。 

  1. 我校教室、实验室、图书馆、运动场馆及体育设施的开放与使用情况?

我校教室提供早读、晚自习、通宵教室等,班级通过申请可以自由使用。实验室开放,同学们通过申请可以自由使用,图书馆自习室、电子阅览室开放使用,运动场馆及体育设施在课外活动时间开放使用。

  1. 你利用计算机网络进行自学吗?学校在构建网络环境、建设教学资源方面做得如何?学校是否通过课程教学方法的改革和网络信息技术的运用,有意识地引导学生的开展自主学习,你对此有何体会和看法?

目前学校“课程中心”共建有60余门专业网络课程供同学自学,2014年,学校引进了“尔雅”、“智慧树”网络通识课共174门,免费给同学们选修。学校提供给同学的近400台电脑供同学查询资料及自学。教师在课堂上提供学习资源,布置课后作业,对教学方法进行改革,引进PBL,案例式等教学方法,有意识的引导学生开展自学,请结合自身,谈谈体会和看法。

12.你的学习负担情况如何?有多少课余活动时间?主要开展哪些活动?

结合自身情况回答。

    13.你平时制定学习计划吗?以某门课为例,谈谈你是如何学好这门课的?

结合自身情况回答。